En ny studie med EEG och avancerad datormodellering visade att vid inlärning har patienter med schizofreni eller svår depression svårt att optimalt använda information som är ny för dem.
I inlärningsprocessen ger båda patientgrupperna större vikt åt mindre viktig information och fattar som ett resultat sämre beslut.
Resultaten tyder på att kognitiva begränsningar vid schizofreni och depression skulle kunna åtgärdas genom riktade behandlingar med fokus på dessa specifika inlärningsbrister.
Läs mer hos Neuroscience News.